DALAM tradisi keilmuan, sama ada dalam pendidikan formal mahupun tidak formal, satu prinsip asas sering diulang oleh para cendekiawan: adab mendahului ilmu. Ilmu tidak berdiri sendiri sebagai kumpulan fakta atau kemahiran, sebaliknya ia berkembang dalam suasana yang dipagari oleh nilai, disiplin dan penghormatan. Tanpa adab, ilmu mudah melahirkan kebisingan, membentuk sombong dan tidak memberi apa-apa manfaat.
Menimba ilmu bermakna kita bersedia berguru. Guru atau pakar hadir bukan sekadar untuk menyampaikan pengetahuan tetapi untuk membimbing proses pemahaman. Walaupun ada dalam kalangan pelajar yang sudah mengetahui sebahagian perkara atau memiliki kemahiran tertentu, adab menuntut kita memberi ruang sepenuhnya kepada guru untuk menyampaikan ilmu. Fokus, mendengar dan bersabar adalah sebahagian daripada disiplin belajar yang sering diabaikan.
Masalah yang kerap berlaku dalam majlis ilmu ialah gangguan yang lahir daripada sikap merasa diri lebih tahu. Apabila semua bercakap serentak, berbincang di luar konteks, atau menanggapi sesuatu dengan nada meremehkan, suasana pembelajaran menjadi riuh dan tidak terkawal. Ilmu yang sepatutnya diserap berubah menjadi kebisingan yang melelahkan, bukan sahaja kepada guru, tetapi juga kepada rakan pelajar yang ingin belajar dengan tenang.
Adab juga merangkumi cara kita berinteraksi sesama pelajar. Setiap individu hadir dengan latar belakang, tahap kefahaman dan kekuatan yang berbeza. Menghormati kekurangan orang lain, tidak memperlekeh soalan dan tidak memonopoli perbincangan adalah sebahagian daripada etika pembelajaran yang sihat. Majlis ilmu bukan medan menunjukkan kehebatan diri, tetapi ruang berkongsi dan berkembang bersama.
Dalam konteks ini, adab bukan bertujuan membataskan pemikiran kritis atau menutup ruang dialog. Sebaliknya, adab mengajar kita bila untuk bertanya, bagaimana untuk menegur dan dengan nada yang wajar. Teguran yang beradab membina kefahaman, manakala kritikan tanpa adab hanya melahirkan kekeliruan dan ketegangan.
Ilmu yang disertai adab melahirkan kebijaksanaan. Ilmu tanpa adab pula sering melahirkan keangkuhan. Oleh itu, mendahulukan adab bukan bererti meminggirkan ilmu, tetapi memastikan ilmu itu sampai dengan cara yang betul dan memberi kesan yang berpanjangan.
Kesimpulannya, beradab ketika berguru, beradab terhadap guru dan beradab sesama pelajar adalah asas kepada pembentukan insan berilmu yang seimbang. Dalam apa jua majlis ilmu, biarlah suara kebenaran lebih kuat daripada suara ego dan biarlah adab menjadi pintu masuk kepada ilmu yang bermanfaat. Wallahu a’lam.
HA
Dangau Sastera
Sepanggar
15/12/2025
Tiada ulasan:
Catat Ulasan